《我爱你,汉字》说课稿

时间:2024-05-14 10:48:52
《我爱你,汉字》说课稿

《我爱你,汉字》说课稿

作为一位兢兢业业的人民教师,很有必要精心设计一份说课稿,是说课取得成功的前提。我们该怎么去写说课稿呢?以下是小编为大家收集的《我爱你,汉字》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《我爱你,汉字》说课稿1

尊敬的各位评委、各位老师,大家好

我今天说课的题目是鲁教版的八年级上册第一单元第二课的第一目的内容《我爱你,中国》。

下面,我将分设计理念、教材分析、教学策略、教学程序、自我评价五个板块逐一向大家介绍。

第一板块——设计理念。

新课标明确提出教师要创造性的使用教材,优化教学过程。对学生从学生的实际出发,直面他们成长中的问题,满足他们发展的需要。在设计本课时,对于教材,我依靠又不依赖,超越又不脱离。对于学生,我落实三个字。落实“主”字,突出“动”字,体现“爱”字。使学生在愉悦中学习,自己在快乐中教学。

第二板块——教材分析

1.本节课引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱,引导学生认识祖国的山河悠久的历史,文化的灿烂了解我国是一个多民族的国家,各族人民共同缔造了华夏文明,结下了密不可分的兄弟情谊。从而培养学生热爱祖国热情,增强学生维护民族团结的自觉性。爱国教育为教材进行了很好的升华。

2.依据对教材的分析和理解,我确定了如下目标:

情感、态度价值观:认同祖国文化,继承革命传统,弘扬民族精神。

能力:尊重不同民族的传统和习惯,培养与其他民族成员沟通的基本方法和技巧。

知识:了解祖国灿烂的文化,知道我国是一个统一的多民族国家,各民族形成了密不可分的血肉联系。

3.本课的重点是青少年肩负的责任,难点是五十六个民族是一家。

第三板块——教学策略

卡尔迪曾说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”所以我在教学中遵循教法服务于学法的策略。使创设情境、感悟思考、活动探究、情境模拟教学促进学生的情境体验、合作交流、角色体验。在本节课中,我以四环节引领课堂,而每一环节所运用的教学策略都体现着教法服务于学法。

第四板块——教学程序

下面我将重点说一下我的教学过程。 总体设计思路:

以歌曲导入新课——以四环节授新课引领课堂探究问题——师生归纳所学内容——教师寄语,整个过程提现了“让学生的生活成为教育内容”的新课标的理念。

(一 )导课 播放音乐《大中国》

我们都共有一个家,名字叫中国,我们不仅要让爱驻我家,更要让爱驻大家。放眼祖国,我们会为祖国56个民族感到骄傲,走进民族大家庭,我们会感受到56个民族共处的温馨。然后告诉学生,这节课我们就走进我们的家,对家庭的探讨。

(二)讲授新课

师生共同进入第一环节欣赏祖国的可爱。——通过大屏幕播放精选的各地景色。

通过欣赏,同学们都能感受到祖国如此多娇,如果我们在祖国大地上走走,

去欣赏亲身体验一下,你又有什么感受呢?请同学们每组派一个代表说说你去过我国的什么地方?有什么感受或者说说你想去哪儿?你为什么要去 那儿。 这一环节让学生交流达到思想的一个碰撞。通过看说,了解我们祖国山河壮丽,江山如画,为生活在我们祖国的大地上感到无比的骄傲和自豪。 通过创设情境,学生在情境中体验,明白祖国江山多娇。 通过看说同学们了解了祖国山河壮丽,但是,我们是世界四大文明古国之一,请同学们走进历史的辉煌,带我们参观祖国悠久的历史。

这一环节,让学生结合历史知识,畅所欲谈。小组讨论并交流,可以小组分工,分为文字典籍,艺术创作,科技发明。

接下来师生互动,让学生明白,勤劳智慧的中华儿女共同开创了祖国辽阔的疆域,创作了历史的辉煌,我们是祖国的接班人,是祖国的未来,我们应该怎么做?

通过学生总结,交流,突破重点。学生在心里会认识到,我们青少年肩负着中华民族伟大复兴的重任,要热爱祖国的大好河山,积极维护祖国的主权独立和历史完整,祖国的寸土不能丢,不能被分裂被侵占;要热爱祖国的历史和文化,提高民族自尊心和自信心,为创造更加光辉的民族文化而尽心竭力。从而达到让认同祖国的文化,提高民族自尊心和自信心的落脚点。

在前面四个环节同学们从不同角度认识了我们可爱的祖国,在我们祖国的建设中,发展中,各个民族兄弟姐妹都奉献了自己的力量,我们一同走进下一部分——五十六个民族是一家。由此过渡到第四环节。 第四环节五十六个民族是一家。(想、说、悟、做----模仿尝试)

这里有着理性的思考,请看同学们自己动手编排的小品《五十六个民族是一家》,剧情简介,在历史发展中,在外族入侵的时候,在现代化建设中各民族人们和睦相处,有好往来,谱写了一首首民族团结之歌。学生在自己创设的情境中,感悟到社会的发展汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族的兄弟情谊。

通过师生合作,解决了难点问题。我们五十六个民族是一家。

最后独立思考,在我们身边如果有小数民族的同学们,我们应该怎么做? 第五环节——自觉一实际行动维护民族团结

师生交流,达到共识,我们要热爱祖国的民族大家庭,就要维护民族团结,反对民族分裂,多做有利于民族团结的事情。在学校生活中,各民族同学之间要互相帮助,尊重各民族的风俗习惯,以实际行动自觉履行维护民族团结的光荣义务。

这一环节是设置,指导学生在日常生活中如何处理好与少数民族的同学关系。

(三)小结。对本节课所学内容我是通过框架做出小结。一环扣一环。让学生明白本节课所要达到的目标。确保学生主体地位的“四让”即(1)目标----让学生明确。(2)新知----让学生去发现。(3)过程----让学生去参与。(4)问题----让学生探究解答。

(四)教师寄语、指导生活。

我们是一个集体,一个家,要让爱驻我家,更要让爱住大家。我们青少年努力学习科学文化知识,为了祖国的繁荣昌盛,民族团结做出自己的贡献。

好,我的教学过程就介绍完了,最后做一下自我评价。

第五板块,自我评价

我的说课到此结束,谢谢大家。

《我爱你,汉字》说课稿2

这又是一节作业评析课,我在黑板上了写了一个大大的“赢”,因为这次作业很多同学把这个字写错了,我正在气愤、苦恼之时,一只小手举起来了,是一向勤奋的张锐同学,我示意他发言,”老师,我知道怎么记住这个字。”我心中一喜,请他快说出来。”我爷爷常常说,少说费话(亡口)珍惜时间(月)不浪费钱财(贝)做一个平凡的人(凡)那就”赢”得了人生。我就这样记住了”一语惊醒梦中人,这充满生活哲理的语言,不但教会了学生做人的道理又记住了这个字的字形和字义。是呀,中国的汉字奇妙无比,每个字都有不同的风韵。你看,“ ……此处隐藏4913个字……次调查中,孩子们发现许多汉字,遭受到人为的“侵害”。形近字混在一起用,有的字被人们读一边音。于是,他们又开始行动了,搜集在大街小巷中的广告牌子上、各种书籍报刊上、电视屏幕上出现的各种错字。并且查找错因,进行订正,他们给自己的活动起了一个有趣的名字——啄木鸟行动。这一过程让孩子们深刻认识到规范使用汉字的重要性,他们在生活中探究,在实践中觉醒。

第三小组研究的子主题是“有趣的汉字”。学生在书海中搜集,到生活中去寻找关于汉字的故事、谜语、趣联、歇后语等多种语言形式。孩子们在文字的海洋中游弋,品味中国的汉字文化,根据字形或字义进行创作,字编谜语、创作字画,所有这些无不闪烁着智慧的火花和对汉字的热爱之情。

第四小组的子主题是“汉字的书法艺术”。小组成员搜集了中外名家的书法作品照片,走访了中京书画院副院长王磊先生、宁城美协副主席刘慧书等书画界名人。通过采访书法名家和欣赏书法作品,学生对汉字的欣赏水平得到提高,在笔锋运转中感悟到汉字的灵性和内涵美。孩子们说,汉字的美不仅仅体现在它的语义上,更表现在它的形体结构上。在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情飞翔与驰骋。

课堂上同学们还展示了一些成果,有关于汉字的手抄报、自己搜集的趣联趣事、社会不规范用字调查表、小组书法展……所有这些虽然稚拙,却足以看出同学的用心程度,让我心里感动。

二、撰写研究报告

活动成果展示结束后,我指导学生撰写了简单的研究报告,在报告中孩子们不仅写出了小组成员的活动历程和搜集到的资料,更写出了自己的收获与感受。

第一小组的同学写道:本次综合实践活动让我们了解了关于汉字起源的多种说法,了解了汉字的发展历史,感受到祖国文化的博大精深。在搜集资料的过程中,我们知道了做好这件事情真的不容易,单靠一个人的力量根本无法完成,还是人多力量大。

第四组的同学写道:通过欣赏书法作品,走访书法名人,我们进一步了解了汉字的形体美,书法艺术的无穷魅力,其中还蕴含着做人的道理。我们记住了“赢”这个字,因为那位在广场练书法的老爷爷告诉我们:“少说费话(亡口),珍惜时间(月),不浪费钱财(贝)做一个平凡的人(凡),才能‘赢’得人生。”

三、拓展延伸

本次综合实践活动虽然结束了,但是中华汉字包罗万象,其中的知识与内涵还需要在今后的学习中进行更深入的探索与研究。老师相信同学会从中获得更多的乐趣和收益。我们学校坚持每天中午15分钟的午写,老师在前面示范指导,学生进行认真的书写练习,这已形成天义二小一道独特的风景,良好习惯,从写字开始。我们用今天的坚持为学生幸福的人生蓄势。

总结反思

本次活动学生对汉字有了进一步的了解,知道了汉字的起源与发展,明白了学习汉字的重要性,树立了规范使用汉字的意识。也许学生对汉字的历史与文化还是“雾里看花”,还在为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑,对书法艺术还似懂非懂。但他们关注汉字、热爱汉字的热情却被点燃了,我想这就是本次活动最大的成功。当然在这次活动中,我们也遇到了一些困难。比如:学生搜集到的甲古文、青铜器上的籀文,我们却没人说出这些符号的读音,代表的什么意思,也无从请教。但作为综合实践活动课教师,我是快乐的,因为在活动中我与学生共同成长。

我的说课完毕,恳请大家提出宝贵意见。

《我爱你,汉字》说课稿5

尊敬的各位老师:

大家好!

我说课资料的内容是课标版小学语文五年级上册第五组综合性学习的第二板块的内容,我准备从教材简析、教学目标、教学重、难点,资源准备、教学流程及设计设计意图、设计理念、教后记七个方面进行说课资料。

一、教材简介

《我爱你,汉字》是小学语文课标版五年级上册第五组综合 性学习第二板块的内容,编排方式完全改变了以往教材的编法,突破了以课文为主体的单元结构,改为围绕专题,任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。第二板块主要是引导学生搜集相关资料,进行社会调查等活动,加深对汉字的了解和热爱,并为纯洁祖国语言文字而出力。教材分别提供了较多的必读材料,看出一些阅读要求、活动的建议,供师生选用或参考,在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能够策划简单的社会活动,充分体现了大语文观,体现了生活中学语文、用语文的思想。

二、教学目标

通过综合性学习帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,提高学生学习语文的兴趣,通过社会用字调查,增强学生规范用字的意识,努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。在书法作品的欣赏中,陶冶学生的情操,提升学生的审美能力。在活动中学会制定计划,并能统筹安排落实计划的实施。

三、教学重点

帮助学生了解汉字的起源,感受汉字的有趣和神奇,提升学生对汉字的感情,在活动中学会制定计划。统筹安排落实计划的实施。

四、教学难点

如何提升学生对汉字的感情,并落实计划的实施。

五、资源准备(计算机)

六、教学流程、设计意图

本节课是按四个步骤授课的。首先通过听《中国娃》这首歌,导入新课。然后通过汉字 的游戏,让学生谈感想,用游戏形式激发学生对汉字的喜爱之情,体会汉字的活力与魅力。再通过引读《我爱你,中国的汉字》体会文章表达的思想感情,充分利用阅读材料,提升学生对汉字和汉字文化的感情,最后由看《汉字的演变》课件,到分小组讨论如何开展综合性学习活动过渡到制一份计划,并提出注意事项,可防止制定计划时盲目性和随意性,分组可尊重学生的兴趣、爱好,充分发挥学生的主动性;注意事项可教学生学会做人,学会做事。

七、设计理念

语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径就是语文实践。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,遵循母语教育规律,让学生在自己感兴趣的自主的语文实践活动中,全面提高语文素养,培养探究,团结合作,勇于创新的精神。

八、教后记

汉字,中华民族的瑰宝,这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物,通过本次活动让我们对她有所了解,有所感触,也许学生对汉字的历史与文化,还是“雾里看花”,也许学生为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑,也许学生对书法艺术似懂非懂,但他们关注汉字,热爱汉字的热情却被 点燃了。通过本次活动,使学生明白了学习汉字、写好汉字的重要,明白汉字在世界文化中的地位。在这次活动中,我也遇到了许多困难,如我搜集的甲骨文 、、青铜器上的籀文,我却不认识这些符号的什么特点,代表着什么,虽然这又是一个新的课题,但使我感到深深地不安,自己知识贫乏,拿什么奉献给学生?使我明白了在综合实践课程中,对教师的能力要求更高了,再就是我们的学生受条件的限制,能上网搜集资料的学生并不多,大部分小组只有靠老师的帮助,但可喜的是通过这次活动,让我们的学生从课堂走向了社会,虽举步为艰,但我相信付出必有收获。

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