初一英语说课稿

初一英语说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的初一英语说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一，说教材

作为初中第一次所学的单元，内容相对较为简单。主要是让学生做到能有英语介绍自己，熟悉并掌握数字09的写法与读法，以及相关句型。这是一篇在新学期第一课让学生间互相了解、建立友谊、了解中西方文化的课程。因此，我将这个单元的重点、难点归纳如下：

重点：

1，理解并掌握句型What’s your name? My name is…. Nice to meet you. What’s your telephone number?

2,学习并掌握数字09的写法以及读法

3，掌握英文姓名的读法

而本单元的教学难点归为：对句型What’s your name?What’s your telephone number?的掌握以及对它们的回答方式的掌握。

另外，我把本单元的教学目标分为三个：知识目标、能力目标、情感目标。

知识目标：理解并掌握句型What’s your name?What’s your telephone number?能听出、读出、写出09的英文数字。

能力目标：能听懂课文中的对话，并在其基础上编写对话。能扩展句型，由What’s your name?到What’s his name? What’s her name?

情感目标：

、激发学生的学习热情，树立学生学习英语的自信心，培养他们观察和主动竞争的意识。

2、提供良好的学习氛围，让学生敢于开口，主动模仿，培养同学间合作交流的能力及广交朋友、和谐相处的品质。

二，说教法与学法

针对这一阶段学生好胜、好奇、表现欲强的特点，经过三年的小学英语启蒙，他们对英语有了一定的认识，这一阶段主要培养的是学生的理解能力以及学生的听、说、读、写各方面的能力，在传授的基础上，培养学生对英语的兴趣以及学习英语的能力。

教法：根据“以教师为主导，学生为主体”的

My name is… Nice to meet you!第二课时主要教予学生中英文姓名的区别，掌握英文姓名的读法。最后一课时学习句型What’s your telephone number?以及数字09的读法和写法。我将在课堂上多创造机会让学生练习本单元内容，让课堂活起来，在第一堂课增进生生、师生间的友谊。

学法：这一单元的学法是以合作、活动为主线，在教师的指导下，通过感知、体验、参与、合作、游戏感悟等方式激发学生运用所学知识进行交流，使教学源于生活、用于生活。运用丰富的课堂活动，提高学生学习兴趣，让学生在玩中学，在玩中做。

三，说教学程序

根据教学目标，我把教学程序设为五步：

1、口头教授：让学生初步了解What’s your name? My name is…句型,并创设情境师生进行互动，加强学生对这一句型的理解与运用，起到调节课堂氛围、拉近师生距离的作用。

2、做游戏：我将拿着标有数字09的卡片，要求学生迅速用英语读出相关数字，巩固数字09.

3、分小组活动：将全班分成68个小组，小组成员之间互相询问What’s your name? What’s your telephone number?并要求对所提问题作出相关回答以及相关记录，从而增进学生间的了解，培养学生广交朋友的品质。

4、听录音：我将重复三遍录音，要求学生在第一遍时掌握大概意思;第二遍时将减缓速度，逐句复述对话;第三遍要求全班整体复述对话。最后分角色扮演对话中的人物，活跃课堂，并发掘学生的表演才能。

5、归纳单元知识：我将所学重点、难点重新复述一遍，在学生脑海中建立起一个知识框架，增强知识的完整性。

四，板书设计

My name is Gina

一、句型：

What’s your name? My name is…

What’s your telephone number?

二、新词：

One two three four five six seven eight nine ten

三、Jack Smith

First name: Jack Last name: Smith

五，作业设计

制作全班座位表以及通讯录

写一篇自我介绍。

《My name is Gina》初一英语说课稿就分享到这里了，希望各位老师和同学们可以喜欢!

人教版七年级上册 Unit6 Do you like bananas? 说课稿 各位老师、 同学大家好！ 今天我要谈的是人教版新目标英语七年级上册 Unit 6 Do you like bananas? 第一课时的教学。

一、 教材分析

z（一） 教材的地位和作用 本单元学习的是与学生生活密切相关的话题食物，由 Section A , Section B 和 Self check 三个部分组成。本节课是第六单元的第一课时，因此主要是 Section A 部分的内容。

教材内容围绕着谈论喜欢与不喜欢的食物展开，易于激发学生的学 习兴趣。

本课时以听说为主， 要求学生在学习活动中运用所学单词和句型进行交 际，有助于培养学生的口语表达能力和综合语言运用能力。

（二） 教学目标 《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力， 为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：

1. 知识目标 1） 通过对本节课的学习，学生将能够认识并掌握一些有关食物方面的 单词，如 hamburger, French fries, salad, strawberry, broccoli. 2） 能理解并正确使用以下句型：Do you like?? Yes, I do. /No, I don’t. 2. 能力目标 1） 能用本课所学句型自由的谈论喜欢喝不喜欢的食物。

2） 能区分可数名词和不可数名词。

3. 情感目标 1） 在小组合作中积极参与讨论，互相帮助，团队合作意识增强。

2） 能够养成健康合理的饮食习惯，学会关心父母。

（三） 教学重点及难点 1. 教学重点：掌握各种有关食物方面的名词；实义动 ……此处隐藏6840个字……了一些具体的图片及图片的相关语句来具体强化名词性物主代词与形容词性物主代词以及名词所有格的使用。

Step 4通过对话形式对特殊疑问句和一般疑问句的问答形式加以实践练习

Step 5所布置的家庭作业也着重在强化形容词性物主代词以及名词性物主代词的使用。

一、教材分析

本单元是人教版《新目标》的第十二单元。这本教材的词汇量很大，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合七年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了很丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守学校班级、家庭和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词can和have to等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣而提高学生的听、说、读、写能力有很大的帮助。并通过self check检测，积极地、及时地寻找各自的不足，以便学生树立良好的内在动机，不断获得成就感。

二、教学目标

1、教学目标

⑴知识目标

这一单元主要话题是“Talk about rules谈论规则”，其中主要涉及内容如下：

A、Functions功能：谈论规则，并制定规则。

B、Structures语法结构：祈使句和情态动词Can和have to的用法。

C、Target Language日常交际用语：

Don’t eat in class!

Can we wear hats?No，we can’t.

We don’t have to wear a school uniform等。

D、Vocabulary词汇：rule、classroom、hallway、fight、have to等。

(2)能力目标

培养学生运用所学句型谈论规则的能力，并培养学生遵守规则的习惯。

(3)情感目标

A、谈论规则有利于学生守秩序，遵纪守法，使学生感受到自觉遵守各项规章制度的好处。

B、有些规则是必要的，但规则太多却使人感厌烦!学生在遵守规则的过程中会体验到不同的情感。

2、教学重点、难点

(1)重点：学习并运用谈论规则的日常交际用语及词汇。

(2)难点：祈使句否定形式以及have to的用法。

3、教具准备：把学校的一些规则制成卡片，投影仪、录音机、图片等。

4、课时安排：根据学生的实际情况，将用4个课完成教学任务。

三、学情分析

我所任教的班级为我校七年级的学生。我校位于农村,因此绝大部分的学生来自周边的农村，再加上周围方言的影响，更是对英语学习造成很大的困难，而学生英语基础更是参差不齐。课堂上相当一部分学生由于基础或是个性差异原因对学习英语缺乏自信。能够很投入，很积极学习的常常只是很少部分人。学生优差的两极分化非常严重，男女生的差异也很大，通过上个学期的学习，女生在英语学习的信心上明显劣于男生。因此，教师应采取积极措施及时帮助那些“弱势群体”，帮助他们树立自信心，激发他们学习的兴趣，让他们体会到英语学习的乐趣。

四、教学设计理念

本单元几个课时教学设计均强调从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，结合本校实际，谈论学校班级的各种规章制度以及规则的优点和不足。提倡采用任务型语言教学途径和方法，鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言的规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略和自主学习能力。

五、说教法

1、听说法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。

2、交际法：注意语言的运用能力，培养学以致用的意识，有利于激发学生的学习兴趣和相互作用。

六、学法分析

新课标准强调以学生为中心，学生作为学习的主体，教师的主要任务是帮助学生形成有效的学习策略，发展自主学习的能力。在本单元教学中，教师应引导学生：

1、各校都有自己的规则，谈论规则是常见的事，大家应养成经常使用英语谈论的习惯，提高口语能力。

2、学习英语不是一朝一夕的事，要求学生长期练习，多听、多说、多练，只有坚持不懈才能学习好英语。

七、说教学程序。

第一课时

一、教学目的

本课主要学习句型What are the rulers at your school?Don’t run in the hallways. Don’t listen to music in the classroom or hallways.Don’t fight.运用这些句型谈论规则。

二、教学过程

1、导入设计：教师事先安排学生听一首英文歌曲，问他们：“What do you think of this song?”复习上一节课的内容。再问：“Can we listen to it in class?”这样便引出学校规则讨论。

2、整体感知：

(1)充分利用图片以及实物进行直观教学，引出本课的主题—“Rules”—school rules.

(2)呈现大量图片，并引导学生谈论图上的人物以及规则，学生有不理解的，教师要讲解。

(3)检测讨论学习结果，完成la里的内容。

(4)听力检测：听录音完成lb里的内容(Peter2,Selina3,Nick4).

3、投影—巩固练习：根据下边的规则，用情态动词can来表达，意思不变。

Rules

(1)Don’t run in thehallways.→We can’t run in the hallways.(例子)

(2)Don’t arrive late for school.

(3)Don’t eat in classroom.

(4)Don’t listen to music in the classroom or hallways.

(5)Don’t fight.

4、Pair work角色扮演。

场景一：In the hallways.

场景二：In the classroom.

A: What are the rules at your school?

B: Well，we can’t run in the hallways.

5、合作探究：

在教师指导下，用幻灯片把学校班级的规则，或是《中学生日常行为规范》投影出来，供学生充分运用句型谈论规则。