小学一年级数学说课稿

关于小学一年级数学说课稿集合九篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的小学一年级数学说课稿9篇，欢迎大家分享。

小学一年级数学说课稿 篇1

一、教材分析

1．教材的地位与作用

本节课是在学生已经掌握了方程的意义及等式的性质的基础上进行的，主要引导学生理解和掌握方程的计算方法。学好本节课的内容不仅为以后学运用方程解决小数，分数的问题奠定基础，而且有利于帮助学生更好的解决生活中的相关问题。

2．教学目标

结合新课标对方程这一部分的要求，本节课的具体内容和学生的实际情况，确定本节课的教学目标如下：

（1）结合实际情景，理解和掌握方程的解法并正确的计算

（2）在探索中，培养学生用方程解决生活中的实际问题

（3）在学习中，培养学生创新意识和合作能力

3．教学重难点：依据本节课的具体情况和教学目标，确定本节课的教学重难点是：培养学生正确解方程，并能用方程解决生活中的实际问题

二、教法

本课的教学以自主探究为主线，以发展创新为宗旨，主要采用谈话法，引导探究法和观察发现法进行教学，让学生全面，全程，全心参与到每一个教学环节中充分的激发了学生学习的兴趣

教具：多媒体课件

三、学法

根据《新课标》对学生学习方式的要求，本节课学生主要以尝试法，自主探索法，合作交流法进行学习，培养学生发现问题，提出问题的能力

四、教学过程

围绕以上总体思路，我设计了激趣导入约3’、探索新知约20’、巩固应用约15’、课堂总结约2’，四个环节进行教学，具体过程如下：

1．激趣导入

我是这样导入的：大屏幕出示情境图，一天笑笑和淘气在做猜数游戏，笑笑：把你心里想的数乘2，再加上20，等于多少？淘气：等于80。笑笑：你想的数是30。淘气：你是怎么知道的？同学们你知道笑笑是怎么知道的吗？这节课我们就来研究《猜数游戏》问题（教师板书）这一环节，让学生在熟悉的情境中发现问题，使学生充分感受到生活中数学无处不在，既激发学生学习的兴趣，有培养学生用数学的角度观察事物。

2．探索新知

这一环节我分三步进行教学

第一步自主探索方程的解法

同学们，在上面的情景中你能得出什么样的等量关系呢？你能用一个是子把它表示出来吗？学生独立思考，小组交流，汇报结果：在上面的情境中我发现了心里想的数×2+20=80，如果我们把心里想的数看

成是x这个使等式可以改写成什么？生：这一环节让学生自己动脑思考和探索，发挥了学生学习的主动性，培养了学生合作和探索的精神。

第二步学生汇报，师生交流

现在大家自己动脑试试看你能不能把这个方程解出来？教师提示：如果用等式的性质来解该怎么做呢？学生独立思考，小组交流，汇报结果2x+20=80，我先在等式两边同事减去20就变成2x=60，再在等式两边同事除以2得出x=30（教师板书）非常好，刚才他说出了解方程的过程，在解方程中有些步骤是可以省略的，下面老师把这个方程完整的解给大家看：因为原题中没有x，所以我们在列式前要先把x设出来，解：设这个数为x 2x+20=80 2x=60 x=30 答：这个数为30。

在解方程过程中，等号要对齐，计算完了不要忘记写答。现在你知道笑笑是怎么猜到了吧！这一环节让学生从具体问题出发，主动参与有效的保持了学生学习的兴趣。

第三步验证结果，巩固知识

我们能不能验证一下我们的结果是否正确呢？怎么验证呢？引导学生把x换成30进行验证2×30+20=80，所以我们的结果是对的，现在同学们俩人一组也来做一下猜数游戏吧！这一环节让学生尝试验证计算结果使知识及时内化到学生的认知结构中

以上三步，引发学生带着问题独立思考，小组交流，教师适时点拨，小结，体现了教师为主导，学生为主体的教学原则，做到突出重点，突破难点，完成教学目标

3．巩固应用

练习是理解知识，掌握知识，形成技能的基本途径，为使不同层次的学生都能得到不同程度的发展，我设计了三种练习：

（1）基本练习：解方程6道题让学生独立思考，集体订正，巩固对知识的掌握

（2）变式练习：解决问题1.2题，让学生独立思考，小组交流，集体订正，进一步巩固对知识的掌握

（3）拓展练习：拓展题先让学生说说是怎样想的，在全班交流经验，发展学生思维的灵活性

五、板书设计

这样的板书设计，突出重点，使教学目标一目了然，便于学生观察、比较。

小学一年级数学说课稿 篇2

一、说教材

(一)教学内容

一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅.本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法.

(二)教学知识目标

1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.

2.学会做有关的加减法.

(三)教学能力目标

培养学生解决实际问题的能力.

(四)教学重点

在具体的情境和活动中体会加减法的含义.

(五)教学难点

看图正确理解数量关系

二、说教学过程

（一）引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1)

（二）自主探究,获取新知.

(三)活动一:观察讨论,学习新知1

(观察图片:可爱的企鹅1)

教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗

2.教师提问

(1)想一想图中的大括号表示什么 问号又表示什么

(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗 说说你是怎样想的

教师板书:6+3=9

(3)说说你是怎么想的 (学生自由交流)

(四)活动二:加深理解,强化新知.

1.(出示图片:可爱的企鹅2)

2.小组合作学习

要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意.

(2)图中的大括号表示什么意思 问号又表示什么意思

(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢 你能用一个算式表示吗

3.小组汇报

(五)动手操作.(展示课件3)

三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)

四.小结

五.说教学方法

1. 设计教学法

所谓「设计教学法」,就是设想/ 创设一种问题的情景,让学生自己去计 ……此处隐藏8943个字……每个小组一张题卡，用时少、正确率高为优胜奖。号召学生发扬团结协作精神。

对闯关活动进行小结，师评为主。

4、独立思考、巩固新知：学生独立完成练习十第1——4题。

创设情景，激情引趣：结合教材创设“公园花卉展”的真实情景，激发学生的学习兴趣，因为兴趣才是最好的老师，又对学生渗透爱护他人劳动成果的思想品德教育。

合作学习、探究新知：学生在“公园花卉展”的情景中，通过观察，发现并提出了多种数学问题，然后组织学生思考计算方法，再相互交流，这种安排让学生在自主探索思考和合作交流中，了解整十数加减整十数的计算方法，留给学生探索、思考、动口、动手的时间和空间，开阔学生思路，培养学生的合作精神。

实践运用，发展能力：运用多媒体把“小猪爬山”的动画故事呈现给学生，通过连续的场景和生动的画面引导学生的有意注意，调动学生积极参与的情感，让学生在轻松愉快的练习活动中运用计算知识，提高计算能力。

独立思考、巩固新知：让学生独立完成作业，培养学生独立思辩的能力和良好的学习习惯，同时也检查了本课时教学目标的达成度。

小学一年级数学说课稿 篇8

学生已经在一年级学习了百以内的连加、连减、加减混合运算，在本册第六单元又学习了万以内数的加减法。本节课在此基础上，创设了“买洗衣机”的情境，引导学生解决问题，在解决问题的过程中，注意培养学生的估算意识，提倡方法多样性。然后，再让学生根据具体情境，选择适当的方法解决问题。本节课创设的“买洗衣机”的情境，是我们在日常生活中常见的生活素材，学生感到非常熟悉。让学生亲自参与到家庭的“理财”计划中，使学生在“理财”的过程中，探索加减混合的计算方法，会使学生感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。

学生来自城市，知识面比较丰富，对教材中的情境非常熟悉，帮小明解决问题时，学生情绪高涨，因为这就是发生在自己身边的事，只是平日从不参与，这次让他们自己当“管家”，学习兴趣一下就激发出来了。学生对数学学习兴趣浓厚，敢想、敢说、敢问，思维活跃。低年级学生好奇心强，小组成员按每组4人进行合理搭配，有利于合作交流。课堂上，小组讨论气氛热烈，学生解决问题的方法多种多样。让学生在自主探索、合作交流中得到知识，相信将会令他们终身难忘。

本课利用教材中提供的情境，引导学生利用已有的知识和经验，通过独立思考、合作交流，探索适当的解决问题的方法。

1、创设情境，引导学生在具体的情境中解决问题

考虑到学生已有的知识基础，创设“买洗衣机”的情境，紧密联系了学生的现实生活，学生感到非常熟悉。让学生亲自参与到家庭的“理财”计划中，使学生在理财的过程中，探索加减混合的计算方法，使他们感受学习数学的价值，激发学习数学的兴趣。

2、探索计算方法，鼓励解题策略多样化

百以内加减法已经为学生学习万以内加减法打下了一定的基础，因此，应注重引导学生自主探索三位数加减法的计算方法。本节课，在教师的引导下，通过小组合作交流，体现解题策略多样化。学生能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并对结果的合理性进行判断。通过解决“买洗衣机”这一问题，让学生学会3位数的加减混合运算，并获得解决生活中的实际问题的能力。着重体现了以下四个方面：

一、体现问题性

问题是开启任何一门科学的钥匙，是生长新思想、新方法、新知识的种子。所以在教学中，我注重培养学生的问题意识，提高解决问题的能力。如在导入时，我说：“愿意帮忙解决买洗衣机的问题吗？”这种探讨问题的资源来自于学生，缩短了数学与学生生活的距离。

二、体现体验性[+小学教学设计网+}

本节课通过学生小组讨论、交流，寻求解决问题的方法。学生通过自己的独立思考，体验数学活动充满着活动与创造，这样所学的知识记得深，记得牢。

三、体现合作性

合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着眼点。本节课先让学生独立思考，然后，4人小组合作探索“每月节余的钱需要攒几个月可以买一台620元的洗衣机？”这个问题，在合作中小组长对组员的任务进行分工、安排；记录员及时记录每人的思考情况；发言员把小组中的想法在全班中反馈。学生在合作中体现了组内合作，组外竞争的探讨氛围，拓展了学生学习的空间。

四、体现解题策略多样化

解题策略多样化是数学课程标准的一个重要思想，鼓励学生多角度多策略解题主要包括下面三方面：

（1）尊重学生独立思考；

（2）学生表达多样化；

（3）解题方法多样化，但不是让学生掌握多种解题方法。本节课中，我尊重学生自己的方法，让学生用自己喜欢的方法解决问题。学得生动活泼，大胆用自己的语言表达想法，创新的火花在课堂中自然而然地迸射出来。

小学一年级数学说课稿 篇9

一、说教材

（一）教学内容

北师大版小学数学一年级上册教材第3637页

（二）教材分析

本节课是第三单元加减法（一）第八课时，所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，本节课是利用可爱的企鹅这一学生熟悉的有趣情境，引导学生发现、提出有关加减法的数学问题，培养学生的问题意识，并进一步巩固8和9的加减法。由于图中第一次呈现大括号的形式，所以教学中需要教师作适当地讲解，对图中每个符号的出现，都应让他们清清楚楚，以便学生更好地理解题意。

（三）教学目标

1、让学生认识、理解图中的大括号、问号所表示的意义，进一步加深对加减法意

义的理解。

2、巩固8和9的加减法，能够正确迅速地计算；能运用所学的知识解决简单的实

际问题。

3、引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

（四）教学重点、难点

教学重点：在具体的情境和活动中体会加减法的含义，理解大括号、问号表示的意义。

教学难点：看图正确理解数量关系，准确熟练地解决简单的数学问题。

（五）教具学具准备

课件、学具图片、小棒等。

二、说学生

一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，大部分学生对猜谜语、帮助小动物解决问题有极大的兴趣。经过两个月的常规培养，学生的听课习惯正在逐步的得到规范，有了初步的数感和问题意识，但发现问题和提出问题的能力、语言表达能力还很欠缺，还需要教师在教学中加强训练。

三、说教法和学法

1、情境教学法。

生动、熟悉的生活情境可以使数学由抽象变具体，激活学生的学习思维。因此，我们要积极创设学生熟悉的生活情景，使学生从生活情境中去感受数学、理解数学和应用数学。由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此在本节课我充分利用学生喜爱的小动物企鹅在冰山上玩耍的情境，让学生自主提出问题、解决问题。一方面使学生感受到数学就在我们身边，体验到用数学解决身边实际问题的成功喜悦，找到了多种解决问题的方法，另一方面极大地激发学生的学习兴趣，丰富了学生的思维。