化学使世界变得更加绚丽多彩教案

化学使世界变得更加绚丽多彩教案

作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的化学使世界变得更加绚丽多彩教案，欢迎阅读与收藏。

一、教学目标

1、常识性介绍化学研究的对象。

2、初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。

3、初步了解物理性质和化学性质。

4、培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。

二、教学重点、难点、疑点

重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。

难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。

疑点：物质变化与物质性质的区别。

三、实验及教具准备：

试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。

四、课时安排 1课时

五、教学过程：

导入新课：

利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”引入新课。

新课讲授：

一、化学是研究什么的？

[学生讨论] 化学是研究什么的？

板书：化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

教师讲解观察实验的方法。

投影：变化前：物质的颜色、状态、气味。

变化中：物质发生的主要现象，如是否发光、放热、颜色怎样变化、是否有气泡产生，产生的气体是否有气味，有什么颜色的沉淀产生等。

变化后：生成物的颜色、状态、气味。

描述实验时应注意语言清晰、准确，只说现象不说结论。

下面请大家观察几个演示物质变化的实验，主要观察变化前后物质的颜色、状态、并列表记录。分别由学生描述并记录实验现象。

演示[实验1]水的沸腾

[实验2]胆矾的研碎

[实验3]镁带的燃烧

[实验4]加热碱式碳酸铜

二、物理变化和化学变化

[提问]实验1、2有什么共同特征？实验3、4有什么共同特征？

1、2这两个实验的一个共同特征，就是物质的形态发生了变化，没有生成其他的物质。这是判断物质发生物理变化的依据。

3、4这两个变化的共同特征是变化时都生成了其他的物质，这是判断化学变化的依据。

引导学生小结物理变化与化学变化的概念。

板书：物理变化：没有生成其他物质的变化。

化学变化：变化时都生成了其他物质。 （化学反应）

[讨论]这两种变化有什么本质区别和联系？

[讨论]判断一个变化是化学变化还是物理变化应依据什么？

三、物理性质和化学性质

[讲述]物质的性质，无论是物理性质还是化学性质均指物质的特有属性，物质不同，其性质也不同。下表有助区别两种概念。

[投影]

[小结]物质的变化和物质的性质的区别。

我们应把握住一点,即变化是一个过程,是动态的;而性质是物质内在的属性,有时需要一定的方式方法让其表现出来,而有时只需用感观和仪器感知测量即可。

四、为什么要学习化学？

学生阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学习化学？

学生阅读课本第4页内容，了解化学工业的过去和现状。

五、如何学好初中化学？

[小结]注意学习化学的方法（抓好预习、听讲、复习、作业四个环节），重视并做好化学实验。

布置作业

复习课本1-4页

六、板书设计

绪言

1、化学是研究什么的？

化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。

2、观察实验的方法：

物理变化和化学变化

物理变化：没有生成其他物质的变化。

化学变化：变化时都生成了其他物质。（化学反应）

物理性质和化学性质

为什么要学习化学？

如何学好初中化学？

七、教后反思：

对于上面化学使世界变得更加绚丽多彩课时的教案知识学习，同学们都能很好的掌握了吧，相信同学们会学习的很好的哦。

一、教学设计思路

本课题从学生的生活经验出发，从学生的角度提出了很多富有趣味并有一定想象力的问题，从而使学生从第一节课起，就感受到化学学习的价值，产生渴望了解化学的强烈愿望。在此基础上，教材通过提供与化学有关的影响人类进步的资料，引出课题和化学的定义，并运用实例使学生对其有较为透彻的了解。教材注重渗透情感态度和价值观教育，使学生充分体会了化学与人类进步、与社会发展的密切关系，充分展示了化学的魅力和学习化学的价值所在。

本课题内容注重“从生活走向化学，从化学走向社会”，要淡化“化学”定义识记，强调研究的对象，让学生从实际生活中的例子中，加强对化学的认识和感受。本课题的重点是对学生进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，难点是正确理解化学的定义，体验化学与人类生活、社会发展的关系。通过组织学生列举大量的实例，充分利用多媒体等技术手段，鼓励学生主动合作交流，让学生成为课堂的真正主人，提高了学生的学习兴趣，从而突出重点，突破难点。

由于本课题基本上是非知识内容教学,所以本课时的主要教学任务就是让学生感受化学、体验化学、认识化学。

本课题的教学目标是：

1.知识与技能：知道化学是研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学。

2.过程与方法：通过小组合作学习、主动探究，讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度与价值观：①激发学生对化学的好奇心和探究的欲望；培养学生亲近化学、热爱化学，渴望了解化学的情感。②体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。

本课题教学主要采用主动探究、合作学习、讨论交流的方式展开，开放式教学，培养学生的学习习惯和学习方法。本课题教学应体现如下主要特征：

1.以学生的活动为主线展开教学；

2.特别注重与实际生活的联系；

3.注重让学生探究问题的过程；

4.运用多媒体为学生创造良好的学习环境；

5.激励与评价

（1）关注学生参与课堂活动的程度、关注在合作交流中表现的情 ……此处隐藏6601个字……魅力。

【设问】那么化学到底研究什么，什么是化学呢？

组织学生阅读教材，并思考上述问题。

知识点1：化学是研究物质的组成、结构、性质，以及变化规律的科学

【提问】你能举出一些自然界原来不存在，而是科学家们后来根据需要研究创造出来的物质吗？

【交流与讨论】分小组讨论交流，举例。

介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途。

介绍纳米铜，隔水透气的高分子薄膜材料、玻璃纤维、尼龙绳的性质与用途。

【小结】1.化学的研究对象是物质：不仅研究已存在的物质及其变化，还要根据需要研究和创造自然界不存在的新物质。

2．塑料、药物、合成纤维…都是通过化学手段创造出的物质。

【归纳与板书】

化学：研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。

研究对象：物质(已存在物质、研究创造新物质)

知识点2：化学发展史

【提问】化学成为一门独立学科的发展史是短暂的吗？

【引导自学】引导学生阅读教材P2－P4相关内容，了解化学发展史。

【交流与讨论】阅读教材，自学整理，学生归纳化学发展史，并了解几位科学家。

【总结】引导学生归纳总结化学发展史。

①萌芽阶段：古代(火、陶瓷、造纸…)。

②近代化学的基础：原子论、分子学说的创立。

③门捷列夫发现元素周期律，使化学学习和研究变得有规律可循。

④现代：先进仪器和分析技术的应用，使化学研究深入到微观世界。

⑤绿色化学(环境友好化学)。

【板书】化学发展史

知识点3：化学与人类的关系

【提问】通过我们以上的学习你认为化学与人类的关系应怎样形容？

【交流与讨论】回答：人类离不开化学，化学无处不在。

【小结】从人类衣、食、住、行的角度，列举大量的事实，说明化学与人类发展密不可分的关系。

【结论】

生活中处处有化学，学好化学，用好化学，能造福人类，使世界变得更加绚丽多彩。

知识点4：怎样学好化学

【指导】化学和物理、生物一样，是以实验为基础的自然科学，我们在学习过程中要注重实验，做到仔细观察、规范操作…。

【交流与讨论】在老师引导下总结，小组讨论，提交结论。体会化学的重要性，思考，总结，体会。

【总结】化学学习方法：

(1)勤思考、敢提问、善交流、常总结。

(2)讲规范、勤动手、细观察、务求真。

课堂整理：

【提问】学完本节课你知道了什么？

【交流与讨论】整理总结，积极发言。

【板书】怎样学好化学

布置作业

1．复习本课时知识。

2．预习下一课时内容，试着完成课后作业。

【教学目标】

知识与技能

了解什么是化学。知道化学研究的对象与范畴，说出学习和研究化学的意义

过程与方法

了解化学的发展简史，体会化学科学对人类进步和社会发展的贡献，培养学习化学的责任感

情感、态度与价值观

激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣

【教学重难点】

重点：什么是化学

难点：激发学生对化学的好奇心及强烈的探究欲望，培养学习化学的兴趣

【导学过程】

【创设情景，引入新课】

1、师自我介绍，我是一名教大家如何学化学的老师。

2、请同学们仔细观察老师变的一个小魔术，谈一谈你有何感受。

3、你想了解关于化学的哪些知识。

【自主探究】

阅读P1～P4课文内容及有关插图回答下列问题

一、什么是化学

世界是物质的，化学是在分子、原子层次上研究物质...以及的科学。它不仅要研究自然界已经存在的的物质及其变化，还要根据需要研究和制造自然界不存在的。

二、学习和研究化学的意义

1、化学在保证人类的生存并提高人类的生活质量方面起着重要作用：

（1）利用化学生产，以增加粮食的产量；

（2）利用化学合成，抑制，保障人体健康；

（3）利用化学开发和，以改善人类的生存条件；

（4）利用化学综合应用和，以使人类生活得更加美好。

2、学习化学以后，你不但能知道物质的，还会进而知道它们的内部

3、以及，知道如何利用它们来制造，以及人类化学、化学和化学的历史和方法。

三、化学发展史

1、古代化学

在翠绿色的孔雀石等铜矿石上面燃烧炭火，会有色的生成。

2、近代化学

（1）和创立的原子论和分子论学说，奠定了近代化学的基础。

（2）1869年，门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。

3、现代化学

（1）利用先进仪器和分析技术对化学世界进行微观探索，并正在探索利用技术制造出有特殊功能的产品。

（2）绿色化学的提出，使化学生产工艺和产品向着的方向发展。

【合作探究】

1、化学科学的发展极大地推动了人类社会的进步，同时也带来了一些负面影响，如塑料是人类的重要发明，塑料袋的使用给人们生活带来了许多方便，但如果滥用，则会出现环境难以消除的“白色垃圾”，成为“白色污染”，造成危害，难怪有人说“科学是一把双刃剑”，我们应该扬长避短，在享受现代文明的同时，还要清晰的认识到它可能产生的负面影响。你所了解的由于科学的发展带来的负面影响还有哪些你知道应采取哪些措施预防它们吗

2、假设没有化学，你想象一下世界会变成什么样子

3、根据上述对化学的认识，你打算如何学好化学

【课堂小结】这节课你收获了什么

【练习设计】

1、下列有关化学的说法错误的是：（）

A、道尔顿发现了元素周期表和元素周期律

B、人类认识化学并使之成为一门独立的学科，经

历了漫长的历史

C、原子论和分子学说的创立，奠定了近代化学的基础

D、利用化学可以根据需要创造自然界中不存在的物质

2、你认为不利于学好化学的方法是：（）

A、重视化学实验是学好化学的必要条件

B、化学是一门独立的学科，无需注意与其他学科的渗透和联系

C、学好化学要培养良好的思维习惯

D、学习化学要注意观察物质的变化情况

3、列不属于化学研究的范畴的是（）

A、生产农药、化肥，增加粮食产量。

B、合成药物、合成新材料。

C、研究物体的运动速率

D、研究空气污染