日记教案

时间:2025-04-05 20:16:38
日记两则教案

日记两则教案

一天的生活不知不觉间结束了,这一天里,大家身边一定有一些有趣的见闻吧,是时候写好总结,写好日记了。日记怎么写才不会千篇一律呢?以下是小编为大家整理的日记两则教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

日记两则教案1

教学目标

知识与技能

1、认识13个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。

情感态度价值观

懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

教学b准备

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文,整体感知。

三、再读课文,认识生字。

(常规读文识字法)

四、流利读文,熟识生字。

五、默读课文,了解课文大意。

六、巩固生字,写字指导。

1、巩固13

个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。

1、自读自悟,自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。

3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

(引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)

4、朗读全文,体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式,规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

四、板书设计

24

日记两则

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

(喜欢)

(生气)

(高兴)

日记两则教案2

教学目标知识与能力:

懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

过程与方法:

教师用激趣学习日记格式导入新课,学习本课生字、词语。在掌握生字的基础上学习这篇课文,体会文章内容。本课采用合作学习为主的教学方法。

情感、态度、价值观:

培养学生懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

教学重点有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

教学难点按照日记的格式,开始学写日记

教学过程教师活动学生活动

一复习导入

1、复习日记格式

2、出示生字词,多种方法认读。

开火车读、赛读、齐读。

3、指名分段朗读课文,其他学生评价。学生回答上节课所学的日记格式;复习生字;朗读课文。

二品读体验

2、师:同学们,今天我们继续学习第二则日记,谁愿意来读一读?指名分段读,评议

3、师:请同学们自由朗读这一部分,思考:我又做了一个什么梦,梦见了什么?

师:小作者的心情如何呢?请同学们结合插图,想一想应用什么样的语气来读?

指名回答并朗读,指导学生把“我”梦中开心的事,用高兴的语气读出来。

4、比较朗读。比较一下这两则日记内容上和情感态度上的不同。思考:妈妈没有给“我”买心爱的白纱裙,“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?(1)(2)学生回答。

5、师:你认为小女孩的妈妈小气吗?为什么?和同桌讨论讨论

6、师:那么你感觉“我”是怎样一个人?

指名回答。

师:我们在生活中也要像小作者那样,关爱他人,那么你自己也会收获很多快乐。

1、思考“我”又做了一个什么梦,梦见了什么?

2、学生根据课文内容回答。

3、思考该用什么语气朗读。

4、思考后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

5、学生讨论、回答:小女孩的妈妈小气吗?

日记两则教案3

教学目标

1、 认识13个生字,会写8个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 学习日记的格式,并学会自己写日记。

4、 要培养学生关心他人的优秀品质。

教学重点:认识13个生字,会写8个字。培养写日记的兴趣,能按格式写日记。

教学难点:培养写日记的兴趣,关心他人的优秀品质。

教学准备:生字卡片,多媒体课件。

教学过程

一、导入。

1. 这节课我们一起走进一个女孩的日记,请同学们跟老师一块儿认真写课题。(板书课题,齐读课题)

2. 师解题:"则"就是"篇"的意思,"日记两则"也就是"日记两篇"。

二、初读课文,把不认识的字词划出来。

1. 联系课文理解不认识的字词,然后同桌交流。

2. 师把卡片贴在黑板上指名读,并纠正错误的地方。

3. 认完后小组内多读几遍。

4. 读完后学生随教师练习笔画顺序。

三、再读课文,了解课文主要内容。

1、指名读课文,然后思考。

2、这两则日记,小作者分别是什么时候写的?、

3、课文的“我”在六一的前一天晚上做了一个什么梦,梦想成真了吗?

4、板书梦裙子 高兴 失裙子 失望

5、小女孩失望了,心中还有太多太多的疑问,谁来帮帮她?板书 见阿英 理解

6、7月22日“我”又做了一个梦,梦见什么了?板书 梦送书 希望

7、学到这里,你喜欢日记中的谁?你想对她说些什么?

四、同学们,这篇课文是两篇日记,你们找下日记格式和平常的课文有什么不同?

( 日记比以前学的课文开头多了日期,星期和天气,但没有题目)

五、作业

1、熟读课文。

2、将今天所学的生字多读几遍,多写几遍,做到会读会写。

日记两则教案4

教学目标

知识与技能

1、认知13个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高同学的感性认知。

情感态度价值观

懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

教学准备

1、课前安排同学在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文,整体感知。

三、再读课文,认知生字。

(常规读文识字法)

四、流利读文,熟识生字。

五、默读课文,了解课文大意。

六、巩固生字,写字指导。

1、巩固13 个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。

1、自读自悟,自身有什么发现。

2、把自身的发现与感悟,与小组同学交流。

3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

(引导同学从以下方面汇报1、“俺”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“俺”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“俺”的`心情并指导朗读,并相机出示课件,协助感悟。)

4、朗读全文,体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式,规范日记写法。

2、指导同学按正确格式写日记。

3、组织同学准备展示自身的日记。

四、板书设计

  24 日记两则

  俺

  梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

  (喜欢) (生气) (高兴)

日记两则教案5

教学目标:

1、认识“则、昨”等13个生字,会写“份、粉”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,有团结互助的意识。

3、有写日记的兴趣,并按照日记的`格式,开始学写日记。

重点难点:

认识“则、昨”等13个生字,会写“份、粉”等8个字。

教学过程:

第一课时

一、学习日记格式

1、小朋友们,你们知道什么叫日记吗?(请知道的小朋友说一说,老师相机点拨,特别讲日记的格式)

2、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题,齐读。

二、初读感知

1、自由读课文,要求:画出自己不认识的字,把字音读正确

2、开火车读词语,检查学生学习生字词的情况。

3、分组再读课文。

4、说说两则日记分别写了什么事?

  三、指导写字

1、认读要求写的8个字,并用这些字分别组词语。

2、分加指导,练习书写。

四、课后作业

练习写一则日记。

第二课时

一、复习回顾

1、朗读课文,检查生字认读情况。

2、用多种方法认读要求认识的生字和要求写的字。

二、朗读感悟

1、范读课文

2、学生自由读

3、分小组体会读

A、合作学习。

B、指名汇报交流

C、 小结:日记要有一定的格式,日记的内容包括:年月日、星期、天气、正文。

4、学生细读

A、小组讨论:这两则日记写了些什么?

B、指定小组汇报

C、 小结:日记是对自己说的话,必须真实。有些小秘密,都可以记录在里面。

5、学生精读

A、学生读两则日记,思考:妈妈没有给“我”买白纱裙,“我”的心情怎样?后来“我”为什么没让妈妈买白纱裙?

B、比较这两则日记的不同,指名回答。

C、 小结:日记内容必须新鲜,每天都有不同的内容。写日记要写一天里给自己留下印象最深的事。

三、拓展活动

1、展示自己。

2、当“小医生”修改日记。

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