都市精灵教案

都市精灵教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的都市精灵教案，希望对大家有所帮助。

本文是八下第五单元的第二篇课文，主题是“人与环境”， “用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章分别从时间和空间上展开联想，着力描述若干个大都市中人与动物精灵同生共处的景象，主旨鲜明地提出了都市中人应当与鸟、鱼、兽共处的观点，表达了优化生活环境的强烈愿望。文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色。细细品味，在认识社会、体味人生、提高修养等方面给人启迪。编者将其安排在第五单元——人与环境单元，单元主题是培养学生人与自然相互依存，和谐相处的价值取向和人文情怀。通过本课的教学，让学生体会作者写人与动物和谐相处时激情满怀，写动物在人的“霸道”中退却时满腔感伤，进而领悟作者所传达的深意：即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处。

教学目标：

知识与能力：

1、学习文章通过对比来表现主题的写法。

2、品味本文富有感情的语言，明确生动的描写对表达文章中心的作用。

3、理解人与自然的关系，激发善心、爱心、尊重和保护自然界的生灵，使之与人类友好共处。

过程与方法：

通过欣赏感知，体会苏州园林的图画美。

通过自主、合作、探究的方法体会作者怎样抓住了苏州园林特征，突出这个特征的。

情感态度价值观：

培养学生爱护动物，热爱自然、热爱环境的意识。人与动物和谐相处的的感情。

教学重点

1、文章通过对比来表现主题的写法。

2、生动的描写对表达文章中心的作用。

3、理解作者爱护动物，并希望人与动物和谐相处的的感情。

教学难点

生动的描写对表达文章中心的作用。

教学方法：

欣赏感知法、自主、合作、探究法

教学时数：一课时

教学内容及步骤：

一、检查预习：

栖（ ) 息 黄鹂（ ) 鹈鹕（ )

硕（ ) 大 老鸹（ ) 围剿（ )

肆（ ) 无忌惮（ ) 抿 （ )

二、导入新棵：

播放《我是一只小小鸟》歌曲导入

三、整体感知

用自己喜欢的方式朗读课文，思考下列问题。

1、题目中“精灵” 原来指什么？文中又指的是什么?

２、文中主要写了哪几个都市展现了哪些可爱的精灵？

四、交流互动：

1、现在这些小精灵们走进我们的课堂，要说说它们的遭遇呢！请从小动物的角度，用“我是一只 ，我来自 ，我 ”作为开头，转换课文语言，并适当加以联想和想像进行描述。

例：我是一只小松鼠，我来自中国的北京，我居住的地方喧闹、繁华、车水马龙，稍不留神，那些快快速行驶的车就会要了我的命，我生活得可不容易呢？

2、这四处的“小精灵”中， 为什么北京的“小精灵”特别不幸呢？

北京的小精灵之所以不幸，是由于北京虽然经济高速发展，但是人们忽视了与自然和谐相处，小动物们的活动空间越来越小，数量也自然越来越少。

3、课文写了北京城动物的现实状况，为什么还要写国内外其它城市的动物，而且着墨较多呢？

作者以羡慕、佩服、向往的感情，写了昆明、上海、美国的旧金山等城市，人们与动物和谐相处的情景，和北京的情景形成鲜明对比，褒贬分明，为下文提出自己的观点作铺垫。

4、作者为什么说“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准，首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”？

城市里人、鸟、鱼、兽应该和谐相处，同在蓝天下，同饮一江水，但是人类如果过于霸道，那么鸟、鱼、兽就会退避三舍，就会灭绝。因此作者这么认为。

5、倒是“与狼共舞”这个漂亮而荒诞的词组现具有现代意识，作者为什么这样说，这句话的意思是什么？

“与狼共舞”其实是与鸟、鱼、兽共存的代称，似乎荒诞而寓有深意。说它“漂亮”是因为它浪漫而富有想像力；说它“荒诞”是因为不可思议而具有危险性。

6、欣赏画面，说说怎样才能使我们的都市拥有可爱的动物呢。

明确：

要让城市拥有可爱的动物，就必须保护动物的生存环境，与动物友好相处，应该做到：

不随便倒垃圾和排污；

保护珍稀动物，禁止猎杀；

禁止滥捕滥涝；

设立保护区；

与动物在同一地带友好相处；

加强宣传教育。

…….

五、延伸拓展：

1、请你为保护都市精灵拟一两句公益广告语。

2、教师启发学生：“在我们身边，在校园中，在自己的村子里，你有没有见到课文中提到的‘精灵’呢？它们生活在哪里？

它们的数量有什么变化？人们与它们的关系怎样？我们应该怎样保护它们呢?请联系你的生活实际，结合你的感受，写一篇文章。”这样既拓展了学生的知识，又发展了他们的能力。

六、自主小结：

分析完课文之后，教师可以设疑：本文以“都市精灵”为题，有什么含义吗？通过学生的思考，使其明确：人与自然的和谐发展问题，是当前人们越来越重视的一个问题。即使在文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，使之与人类友好相处。本文题为“都市精灵”，传达的正是这样一个意思。

教材简析

《都市精灵》是一篇随笔，揭示了现代都市不见鸟雀的现实，表明现代文明的发展要考虑与自然和谐，即使是在物质文明高度发达的现代都市，也要对自然界的其他生灵给予尊重和保护，以优化人类的生活环境。文章联想丰富，具有教强的知识性和趣味性，学生对本文主题的理解不是很难。因此应首先让学生诵读课文，深入文本揣摩作者的观点，感受作者的情怀，体味文章语言蕴含的情感和道理。其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文中所提出的问题，真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识。

教学目标

1、能通过朗读说出“精灵”在文中的含义。

2、能找出文中的对比并指出对比的作用。

3、能针对文中的抒情和议论句发表自己的看法。

4、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处。

教学重点

1、正确理解人与自然的关系。

2、能针对文章中的抒情和议论句发表自己的看法。

教学过程 ……此处隐藏22909个字……）自学要求：时间5分钟

2、 学生先独立思考解决上述问题，后讨论释疑，教师巡视，点拨。

3、 检查自学效果

明确：①课文是以由近及远的顺序展开的，以课题“”（实物）为线索。

②第11小节中“城市里有没有鸟鱼兽……优劣程度”这个句子提示了文章的中心，对这个句子的理解只要抓住“提高与野生动物和谐共处的意识，改善生活环境”即可。

4、 教师小结：同学们对课文的整体把握不错，而且对前面我们学过的找线索的方法也掌握得不错。

（二）板块二 精读品味

1、自学引导：在了解了课文内容后，接下来我们就通过课文第一部分来感受作者生动的描写及蕴含的感情。

（1）自学任务：①速读课文第一部分（1——10）找出你认为作者描写得最生动的一句，并说说你的理由，以“我认为 ”一句写得十分生动，因为它采用了 修辞手法（或描写方法），它表现了 。

②作者对昔日的北京、上海、昆明及现在的北京，分别持怎样的态度和感情？这说明了什么？

（2）自学方法：随文圈画，独立思考，后小组讨论。

（3）自学要求：时间8分钟

2、教师巡视，参与小组讨论，并点拨。

3、检查自学效果

① 此题学生在说理由时，言之成理即可，多鼓励中下层次的学生发言。

示例：我认为“这上万只大海鸟便一起腾空……嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”一句写得十分生动。因为它采用了动作描写（细节描写）细致传神地写出了大海鸟捕鱼时的情景。

② 作者的感情或态度

对昔日的北京——怀念

对昆明—————羡慕

对上海—————佩服

对现在的北京——可惜痛心

这说明了作者对“”的喜爱，为下文的议论作铺垫。

4、 结：这一部分作者通过生动的描写，表现了自己对“”的喜爱，字里行间含蓄地表达了他的看法，为下文精辟的议论打下了基础。

五、课堂检测

阅读课文第10节，完成下列各题

1、“居然”一词在文中的作用是 。

2、美国旧金山具有代表性的都市动物是 。

3、本段文字最后一句把 与 作对比，突出了 。

4、你认为旧金山有这么多可爱的动物，其原因是 。

5、 布置作业

本文的描写十分生动，摘抄出来加以揣摩，然后观察一种鸟，写一段描写的文字。200字以上。

第2课时

教学目标：1、精读课文第二部分，正确认识人与自然的关系。

2、体会精辟的议论在文中所起的作用。

教学重点：正确认识人与自然的关系，增强环保观念。

教学过程：

一、检查复习：

1、 请学生口答文学常识，文化常识

2、 口答：作者对北京、昆明、上海、旧金山四个城市的感情态度。

二、示标

三、新授

（一）板块三 精读感悟，明事理

1、 自学引导：第二部分是全文的关键，我们应仔细从中揣摩作者的观点。

（1）布置自学：

①人类文明在不断进步，但城市生态却呈怎样的状况？造成这一现状的原因是什么？

②作者认为：城市里有没有鸟鱼兽，是一个不错的衡量标准，首先衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。这里，首先……和其次……的位置能调换吗？为什么？

③ 文本“现代意识”实际上指什么？

（2）自学方法，要求：从文中找关键词和提示性句子，在此基础上思考，并把思考的结论记下来，然后小组讨论，时间5分钟。

2、 教师巡视，点拨

3、 检查自学效果：

①“孤城寡人”的现状，其原因是“人类的霸道”

②不能调换，“首先”和“其次”的内容有其内在的逻辑关系——从主到次。

③“现代意识”实际上指要保护野生动物，与野生动物和谐共处的意识。

（二）板块四 迁移提高利写作

1、自学引导：

（1）自学任务：

①第二部分表达方式上看属于哪一种？这种表达方式往往有何作用？并用以前学过的课文举例。

②说说在你今后的作文中，如何运用好这种表达方式。

（2）方法，要求：小组内充分讨论，把各自的看法观点记下来。时间6分钟。

2、检查自学效果：①议论，它往往用在文末，起提示文章中心，深化主题的作用。②学生言之成理，即予以鼓励。

4、 小结：同学们现在已能把记叙，描写这两种表达方式在写作时，用得较好，如果再能够巧妙使用议论阐明观点，升华文章放题，那你的作文水平将迈上一个新台阶。

四、课堂检测

1、 简要概括本文中心

（提示：课文介绍 的现象，提出了 的观点。）

2、 给《自主检测》98—99页的“拓展延伸”加一段结尾。要求采用议论性的文字，提示文章的中心，深化主题。字数500字左右。

五、布置作业：

1、 完成《自主检测》二十七课的相关内容。

2、 预习二十八课《幽径悲剧》

学习目标：熟读课文，了解课文的主要内容及深刻含义，体会课文的.写作手法，及选材和安排结构的特点。

课前学习：

1、熟读课文，查工具书解决课文中的生字词，能正确拼读，并了解词的大意。

2、查资料了解一下北京的过去与现在。

课堂学习：

第一块：整体感知课文

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 导入：歌曲《前门的大碗茶》李谷一（奥运会吉祥物导入） 谈谈：听了这首歌你有怎样的体会

2 创设问题情境：你怎样理解文题，本文表达了作者的怎样的情感态度，观点愿望？ 阅读、思考、讨论

3 组织交流、评价 交流，互评

第二块：精读课文内容

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 阅读、勾画、思考 导入，创设问题情境：请划出你认为精彩的语句，谈出理由。（从文章的材料，表达方式，语言特点等）

2 交流 组织交流、点拨、评价

3 思考、讨论、 作者认为每座城市都应该有钟爱的小动物，你赞成这个观点吗？城市都应该有钟爱的小动物，对城市有什么影响，怎样才能使拥有可爱的小动物？

4 自由发言交流，互评 组织交流、评价

第三块：语文活动：我为城市建设出谋献策

教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思

1 选都市动物：如果请你为你所在的城市选择一种标志性，象征性的动物，你选什么动物，说说理由，描绘出你喜欢的这种动物。 畅所欲言

课后反思

课后学习：

留心城市的生活和生产，调查研究，为你所在的城市的环境保护，城市建设等方面提出你的建议和设想。可以写倡议书，写调查报告等。