《钱币》大班教案

《钱币》大班教案

作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的《钱币》大班教案，欢迎阅读与收藏。

设计意图

钱币是日常生活中不可缺少的物质，认识钱币是生存的基本，在学习《9的加减》的基础上让幼儿自身投入到钱币的买卖游戏，进一步来学习《10的组成》这堂课。

活动目标：

1、会说出自家附近的景象(或商店、物品)。

2、可以分辨两种以上的钱币。

3、发展目测力、判断。

4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动过程：

1、讨论：“你的家附近有什么?”“有什么商店?”(可画成图画)

2、买卖游戏：

小朋友当钱币，男生每人代表2元，每个女生则为1员，由老师当杂货店老板。

(1)、请小朋友随着老师的铃鼓声音自由走动，当铃鼓声停止时，老板会问：“要买什么?”

小朋友回答：“糖果(或其它答案)”

老板：“一包糖果要5元。”

小朋友必须凑齐5元的组合，(.教案网出处)力例：2个男生加1个女生，或5个女生一组，凑足钱数后的那一组立刻蹲下来。

(2)、玩一会儿以后，请一位小朋友当老板，老师则加入幼儿行列。每次买的金额总数勿超过10元。

3、认识各种钱币

(1)、硬币：1角、5角、1元。

(2)、纸币：1、2、10、20、50、100元。

(3)、硬币、纸币混合做比较。

4、全班制作糖果

(1)、玻璃纸糖果

(2)、蜡光纸糖果

活动延伸

本活动的作品可延为“糖果店”主题(开店卖糖果)。

一、活动目标:

1、认识1元和10元的币值与数字对应;

2、币值的换算;

3、书记符号与钱币的对应;

4、常规培养：养成不乱花钱，懂得储蓄的好习惯

5.培养幼儿比较和判断的能力。

6.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

二、活动准备：

10纸币、1元硬币(打印多份硬币)、存钱罐、蜡笔、操作册。

三、活动过程：

(一)引起动机

1、认识1元硬币币值和外观图案今天啊，许老师带来了个神奇的百宝盒，它里面装着个神秘的东西--出示盒子(用口令变出来)我们一起来喊口令：咕噜咕噜，变变变。(是一个漂亮的存钱罐)那我们一起来听一听(存钱罐)里面装着什么!(硬币或纸币)老师要把它给变出来(摇出1元硬币)看看这是什么呢?(1元硬币);老师现在要把1元硬币给变大"变、变、变"(出示硬币正反面的打印图)幼儿认知1元的币值和外观。

小结：1元币的币面上有个元字，而且上面有朵菊花。

2、认识10元纸币币值和外观图案(出示10元纸币)小朋友观察这是几元钱?(10元)、老师再把纸张纸币变大给大家看清楚"变、变、变";你是怎么看出它是10元的?(幼儿讨论回答)小结：10元纸币的纸面上有个数字10和元字、背面图案是长江三峡图。

(二)情境海报讨论

1、一张10元纸币，可以换多少个1元硬币?(10个)(幼儿说对后，教师在黑板上做好币值的记录，10元=10个1元)

2、小动物们也存了很多很多的钱，观察并说一说，穿橙色衣服的青蛙面前放着多少钱?(10元)你能拿出和他一样多的钱吗?

3、那穿蓝色衣服的松鼠有多少钱?。(两张10合起来就是20元)

4、穿绿色衣服的松鼠面前放着多少钱?(1元硬币)

5、在牛老师旁边的小猴有多少钱?(6元)

6、穿粉红色衣服的小老虎桌子上放着多少元?(11元)你能拿出和他一样多的钱吗?

7、邀请一位小朋友上来从老师的篮子里取出和它一样多的钱。

(10元纸币和一元硬币合起来是11元，1元硬币和10元纸币合起来也是11元)小结：我们做个不乱花钱的好孩子小朋友们，爸爸妈妈给你们的零花钱有没有存起来呢!我们要把零花钱存起来，等到需要用的时候经过家长的同意才取出来，要养成不乱花钱的好习惯。

(三)师幼互动、幼儿操作认识关于钱币符号。

1、(出示1元钱币符号)小朋友见过这个符号?这个符号叫钱币符号。

2、两个钱币符号表示多少元呢?(两元)。三元钱要用几个钱币符号表示……3、购买此物品需要多少钱?(幼儿逐一观察)然后在左边方框里数一数有几个钱币符号，再在右边方框中找到相应币值的钱币连线。(以下题目同样方法操作)小结：操作中幼儿的情况。

(四)延伸活动：《购物》游戏请小朋友轻轻地坐在绿色线上。老师将已经准备好的物品卡片贴在两个大黑板上。幼儿每人一张卡片，卡上有硬币的数量，幼儿根据自己手上的币值购买写着相应价格的物品。

注：不多不少，每人的币值只能用一次，只能买相应价格的物品，看谁又快又准确完成任务。

教学反思

在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。

本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。

在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。

活动目标：

1、认识不同面值的人民币，在操作中知道人民币有纸币和硬币。

2、在购物中学习算账，懂得货币面值的换算。

3、了解钱币与我们生活的密切关系，对钱币的运用产生兴趣。

4、引发幼儿学习的兴趣。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、一元、五元、十元、五十元、一百元的钱币。（一元的人民币十张和五元的人民币两张）

2、经验准备：孩子已有一定的数的组成和分解及加法运算的能力。

3、烧烤店和快餐店学习资源中心

活动过程：

1、谈话活动：谈论钱币——老师出示钱币，问问孩子这是什么？你在哪里见过？家里有吗？它有什么用？在什么时候我们要用到钱？请孩子说一说自己身上的衣服、书包、鞋、家里的玩具都是怎么来的？

2、认识钱币面值

（1）教师：这些钱币一样吗？哪儿不一样？……此处隐藏5843个字……儿来说是很容易接受的，这节课通过师生互动、与同伴之间相互交流，能用适当的方式表达、交流的过程和结果，大部分孩子能积极回答老师提出的问题，认识了钱币。虽然孩子们对钱币的背景图片不太感兴趣，但他们可以通过钱币上的数字来判断面值。如果再重新上这节课，会降低要求，不强求幼儿根据背景图案来认识钱币，可以从颜色和数字来认识钱币。

活动目标

1、引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。

2、引导幼儿了解"1元=10角"的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。

3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备

1、课件-认识人民币

2、1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角~5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。

活动过程

一、引导幼儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人民币的特征。

1先来看看1元的人民币，你发现了什么？

小结：1元纸币上的风景图案是"杭州西湖"；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。

2再来看看5角的人民币，你发现了什么？

小结： 5角纸币上的人物图案是"侗族和苗族的阿姨"；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。

3再来看看2角的人民币，你发现了什么？

小结： 2角纸币上的人物图案是"彝族和朝鲜族的阿姨"；2角的没有硬币。

4最后看看1角的人民币，你发现了什么？

小结：1角纸币上的人物图案是"高山族和汉族的叔叔"；1角的硬币也是银白色的，

比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。

二、 引导幼儿了解人民币的兑换关系。

提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：

1如果用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角）B、如果用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？

2小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？

3鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下。

三、做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。

1指定9个小朋友当"售货员"，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当"顾客"，先把椅子搬到墙边，

再去买自己喜欢的玩具。

2老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要算一算帐。

3在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。

四、游戏结束，小结游戏的情况。

1先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？

2老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。

3结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。

我们学到的知识要会运用才是真的学会了。

一、 活动目标

1、 体会钱在日常生活中的重要作用。

2、 认识各种面值的人民币，感知一些比较直观的特征。

3、 认识元、角、分，并能进行换算。

4、 了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

5、 道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性

二、 活动准备

1、活动材料：和幼儿一起收集1角、2角、5角、1元的人民币若干。

2、经验准备：会10以内加减运算、认识不同面值的人民币。

三、 活动重难点

1、活动重难点：会进行简单的人民币换算。

2、指导要点：通过情境的熏陶和体验，在指导下进行简单的人民币换算。

四、活动过程

1、进行"猜价钱"的游戏，引发幼儿活动的兴趣和对钱币的注意。

（1）、教师出示一个金元宝的储蓄罐，吸引幼儿的注意力："你们知道这是什么吗？""你想要这个存钱罐吗？"

（2）、提问"那你知道买这个存钱罐要多少钱吗？"教师引导幼儿猜价钱，"你猜得贵了、还是便宜了。"加深幼儿对数的大小的体会。

（3）幼儿猜中后，请他们看存钱罐上得标签：18元。

2、引导幼儿初步探索人民币的兑换：1元=10角。

（1）、教师提问："小朋友乘过城市公交车吗？它需要多少钱呢？"

（2）设置问题情境："可是如果身边没有1元的纸币和硬币，只有一些1角、两角的零钱，你该怎么办呢？"

（3）、同桌两个小朋友可以拿出学具来摆一摆，比比哪个小朋友想出的方法多？

（4）、幼儿操作钱币，教室巡回指导。

（5）、幼儿分享兑换汇报的方法。并说一说为什么这样拿？

（6）、依据幼儿的表达，教师请幼儿把自己的钱拿出来粘贴并展示出来。

1元=10个1角=2个5角=1个5角2个2角1个1角=1个2角8个1角=3个2角4个1角"1元钱原来可以付10张1角，也可以2张5角。那么你知道1元等于几角吗？""那10角等于几元？"

2、引导幼儿进一步认识元、角的关系。

（1）、教师提问："小朋友不仅认识了这么多人民币，同时也知道1元=10角，下面我们一起来做一道有趣的兑换题目。"

（2）、教师出示图片：2角能换（ ）个1角。

（3）、在操作中帮助幼儿理解什么是"换"，如何是等价。

（4）、在此基础上再出示其他各题：如1元能换（ ）张5角，1元能换（）张2角。

（5）、师生共同核对结果。

（6）、请幼儿完成数学幼儿书第10页中的内容。

教学反思

1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。

2、大班幼儿对数字有一定的概念，在此基础上，完全可以展开“兑换”这一环节，我从简单的2角兑换1角到5角兑换2角和1角，一步步引导幼儿掌握了简单的兑换关系

3、老师适时把自己当成幼儿，既是活动的主导者，又是活动的参与者，幼儿在平等的氛围中和老师打成一片。

4、本次活动整个过程幼儿很活跃，超乎我本人想象中，以为会是枯燥的一节课，但很好的完成了教学目标，在今后的教学中，不仅要了解教材，更加要去了解幼儿。

5、如果再上这节课，我会在此基础上，加入故事情节，爱听故事是孩子的天性，通过故事让幼儿更深地了解人民币，并提升他们的爱国情怀。